高中應屆畢業生 莫玄
課綱微調程序其實從前年就已經啟動，而去年初也開始出現了反對的聲浪。直到今年微調課綱即將上路實施之際，社會上已經累積了不小的動能。雖然媒體並未大幅度報導此事，但若政府未能妥善處理，也將造成民眾對執政黨的信心更加低落。以下是筆者對教育部及反課綱團體「下一步」的淺見，不妨參考：
教育部的下一步：暫緩實施微調課綱，立即重啟微調程序
雖然這次課綱微調事件中，課綱的內容確實受到許多誤解，筆者認為稱其「大中國史觀」、「去台灣化」的課綱，是言過其實。但這次課綱微調中，部分史觀上的爭議及程序上的瑕疵也是教育部無法否認的。
教育部這段期間對於課綱爭議的處理有兩大疏失：
1. 對程序方面的說明不夠明確
教育部對所有程序問題的回答不外乎「合法、合憲、合程序、合民主原則」、「程序爭議已經監察院調查並無違法」等模糊說詞，並未明確回答社會各界所提出的爭議點。
2. 與學生溝通的誠意稍顯不足
溝通不足從先前舉辦的座談會中可以窺見。表示誠意的方法並不在於出席人員的官位高低，而在於其是否對整個課綱事件有所了解、是否能在學生發問後明確針對問題回答。邀請部長出席，但他卻不瞭解整件事情的細節，如此一來，他所回應的話語雖然態度懇切，但對解決問題並無實際的幫助。
此次微調課綱內容，雖有一些爭議，不過也有不少值得讚許的地方。僅僅因為行政上的瑕疵而暫緩課綱未必符合比例原則，也有損行政權的威信。不過若推行一個有程序瑕疵且無法獲得大眾認同的課綱，這課綱非但沒有影響力，還會造成不小的反效果。比起微調課綱，原版課綱在社會上是比較沒有爭議的。況且課綱在以前也有被暫緩的前例，因此現在將課綱暫緩一年，應該也是可行的辦法。筆者認為，現在是教育部需發揮行政彈性、展現教育主管機關寬宏器度的時刻。應該要「暫緩實施微調課綱，立即重啟微調程序」。
反課綱團體的下一步：和平理性、切忌失焦
隨著微調課綱上路的日子愈來愈近，社會上累積的能量也即將達到巔峰。本週反課綱的團體即將要走上街頭抗議，相信他們對於要採取什麼樣的論調進行活動，在內部也有一些分歧。若只論述微調程序爭議、並採用十分和平理性的方式，深怕失去媒體焦點，無法得到社會各界的關注。筆者認為，這也是為何反課綱團體一開始比較著重於程序正義，然而最近卻比較偏重論述微調內容的原因。
大眾會願意相信反課綱的學生是一群有理想、對教育有熱忱的年輕人，但要謹記以下三點：
1. 切勿將內容的爭議無限上綱到統獨及意識型態的問題。
2. 切勿將其他無關的教育議題與這次的課綱事件混為一談。
3. 切勿採取非和平理性的方式進行抗爭。
若違背了以上三點，難免會讓活動失焦，而社會上負面的聲浪也會開始出現。筆者認為，要用什麼樣的方式、說詞來表達訴求是反課綱團體需要認真思考的部分。
為期一年多的課綱爭議如何平和落幕，除了考驗著執政者的能耐，同時也考驗著反課綱團體的智慧。
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