桃園農工退休教師   謝其政

文子君所撰《訓練獨立，讓孩子自己上下學》宏文，讀後心有同感，回想起二十多年前我的一雙兒子仍在幼兒班時，接送兒子上、下學一段往事。每天都映入眼簾的場景，除了是接送寶貝的溫馨畫面令人動仍外，就在此溫馨接送情中，隱藏著一個看似平常，但又潛藏無限危機的小動作，正在腐蝕我們教育的核心價值，錯失了教育小孩要漸漸成長、獨立自主及擔責任的機會。

上學途中，背著書包上學去的好像是送小寶貝上學的父母或阿公、阿嬤。下課時，小寶貝魚貫而出，用最最尖銳的眼神掃描家長群，鎖定目標後接下來的標準動作是，將書包、水壺……等學用品一股腦的交給父母或阿公、阿嬤。這個一交一接的動作，是那麼的自然、順暢與理所當然。且此一場景還一直延續到國小校門口，甚或國、高中校門口仍有出現。

在學生上、下學安全無虞之前提考量下，應訓練獨立，讓孩子自己上、下學，相信此一命題應會被肯定。此處也揭櫫了一個重要信息：上、下學本身就是一種學習。小孩尚在襁褓，除了有其獨立生命外，其他一切均無法自理。從滿3歲進入幼兒園小班開始，開始了啟蒙學習之旅，此時更應嘗試訓練他們能獨立自理自己的生活起居。

上學的主體是小朋友，父母或阿公、阿嬤的接送是基於安全考量，其角色不是書僮。書包理應由小朋友自己背，且書包之重量，一定是必須小朋友自己能力所能負擔者。如果書包太重，心疼小孩會被過重的書包壓壞而影響成長、發育。那麼要檢討的是為何書包會那麼重？從幼兒園開始，我們的教育主管機關不正在為學生書包減重列為重要政策而努力嗎？

 

從幼兒園開始便背著沉重的書包上學，到底有什麼東西如此的重要，必須讓書包如此沉重？是尚未斷奶還必須準備奶瓶？還是在書包裡夾帶了心愛的玩具，或其他根本不需要的雜物。若是準備奶瓶，也許情有可原，惟可以考慮寄放幼兒園權宜之。至於心愛玩具乙節則萬萬不可，也許幼兒園的玩具不夠精緻、豐富。但從幼兒園開始就應訓練小孩合群，及如何善用有限資源。一旦每個學童書包都是滿滿的各類型玩具時，玩具又會成為幼兒及幼兒家長的軍備競賽，則傷害的不僅僅是家長的荷包，更傷害、混淆、誤導幼兒的價值觀。

上學的第一課，當然就應該是自己的書包自己背，從此刻起小朋友就學會什麼叫承擔。因為自己的書包自己背，讓小朋友從小就懂得減重，學會量力而為，這種從實踐中所體會到的哲學觀，是最珍貴的。

小事件大道理，因為父母太能幹，處處都幫小孩設想周全，這種在充滿盈盈的愛與關懷的環境下成長的孩子，固然是幸福的。但父母們有沒有想過，當你甚麼事都幫小孩做好的同時，你也正是你剝奪小孩正常學習、成長的劊子手，愛之適足以害之，不可不慎。