八年級政治觀察員 林彥廷
今年4月底，台中一中異議性社團「蘋果樹公社」，挑起此次課綱微調爭議的開端；5月26日，新竹高中在幾位應屆畢業生推動下發起連署，逾700名同學簽名支持，並舉辦校園講座，成功吸引媒體、社會關注，建國中學、中和高中等校學生紛紛響應，一系列「反黑箱課綱 ＯＯ學生站出來」的臉書粉絲專頁也如雨後春筍般冒出，開啟了媒體所稱「小太陽花」的學生運動思潮。
「黑傘運動」真的是「小太陽花」嗎？
在318學運之後，七、八年級世代被塑造成深具革新意識、獨立思考的年輕族群，「公平正義」、「公開透明」、「全民參與」等成了近來公共政策的新圭臬，凡與「黑箱」、「中國」甚至是「國民黨」相關的議題，一律成為砲口攻擊的目標。但我認為，與太陽花學運相比，反課綱微調的「黑傘運動」其實才是真正體現公民對「民主」一詞認知的開始。
筆者恰巧認識此次「黑傘運動」北、桃竹苗、中、南各區的發起人，與陳為廷、林飛帆等人不同，在「黑傘運動」之前，他們確實沒有政治運動的經驗，也沒有與政黨或政治人物聯繫的管道，大家只是普通的高中學生；真要說有甚麼不同，大概只是具有辯論社、學生會等公共事務性質的社團經歷，大家都曾經在課業之外，對公共事務有些關心。
那麼，這些高中生為什麼願意站出來？
原因無他，318學運確實帶起了一定程度的啟發，讓從前對社會冷感，無視政治動態的學生族群願意投入公共議題的思辨，「自己的國家自己救」也成為新生代的信念。但若因此認定這群高中生只是為了仿效社運明星，只是在追求媒體光環，我認為所言差矣。
「反課綱」就是主張「獨」嗎？
此次課綱微調爭議，除了檢核小組代表性、公聽會進行方式及教育部違反《政府資訊公開法》等「程序問題」之外，也涉及台灣主體意識、主權擁有者相關的「內容」爭點。內容問題包含了台灣的統、獨意識之爭，這也是媒體和政壇特別關注的焦點。
筆者曾多次與參與學生對談，就筆者觀察，學生彼此對於「中華民國」的認同其實仍處於二元分歧，也未必都完全抱持「臺灣獨立」的觀點，「同心圓史觀」、「台灣主權未定論」等學說，鮮有人能深入辯論，但是對於「台澎金馬獨立的主體性」已經有切身的認同感，則是明顯可見。
所以，他們想的究竟是？
其實，發起「黑傘運動」的高中學生們想法很單純，他們只是在追求心中肯認的「公平正義」。公共事務一如教育，應該要能全民參與，在生活中實踐民主精神。
因此，筆者期待台灣社會不再用「有色眼光」評斷學生們的一舉一動。在民主多元的社會，大眾的意見可以相左，但如何運用理性智慧的溝通方式，讓台灣社會呈現真正多元民主的價值觀點，才是在這場「黑傘運動」中，最具探索價值的課題。
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