教育部國教署央團數學諮詢教師 林柏寬

AI崛起，將人們從重覆性工作中解放出來，解放的背後卻是更大的挑戰與風險。將近50％的人類工作將在15年內被人工智慧所取代，人們將面臨勞動力再培訓及伴隨而來的失業的問題。

現今全球教育界矚目的新焦點，即是21世紀技能的培育。這個由企業及國家等組成的教育團體「ACT21s」著手研究新時代所需的技能，寄望培養學生該技能應有的教育形式。

台灣數學教育界近日也傳出榮耀，台灣師範大學名譽教授林福來等人撰寫的論文〈什麼樣的數學教育能讓學生與未來社會接軌〉，在250篇文章中脫穎而出，獲得SpringerNature出版社選為具有潛力改變世界的文章。

能夠與未來社會接軌的數學面貌該是什麼模樣，填鴨學習得到的分數往往「付出」學生低學習興趣的慘痛代價，台灣的數學教育還要這樣走下去嗎？

12年國教在即，如何讓我們的孩子在學習數學後可以培養洞見生活中數學存在的能力，藉以運用數學素養解決真實生活中面臨的問題，用思考力取代勞動力，才能真正面對AI無情的挑戰。

洞見數學的能力是什麼？數學真的有用嗎？很多人這樣問，筆者特舉幾例說明。

很多人討厭韓國，但一定有看到韓國的太極旗，請問你看見什麼？很多人一定說看到陰陽合一的太極，火與水，晝與夜，黑暗與光明，建設與破壞，男與女，主動與被動，熱與冷，正與負等，作為宇宙中兩種偉大的力量，通過相互對立而達到和諧與平衡。

但你有覺察到太極圖上四個角落那些線段嗎？完整或缺口的線段看似規律，又各自代表什麼意涵呢？學生學習幾何圖形後或能自然地洞見韓國太極旗的變化，因為主動學習的欲望強烈，他們就能運用統整自身能力去解惑問題。這樣的學生長大後不會再說數學無用，因為他們很自然地將數學覺察的能力發展至解決問題的層次。

再以前一陣子掀起的499之亂為例！五月時，中華電信推出手機網路吃到飽特價活動，全台灣民眾搶購差點暴動。許多民眾看到499網路吃到飽就覺得物超所值，但有真正思考過自己使用的需求量嗎？

以筆者為例，生活周遭中處處有無線網路，學校、住家乃至於高鐵上均能便捷地使用無線網路。筆者手機月租費為188元，若真傻傻地改換499元網路吃到飽，其實每個月浪費了300餘元。何況，網路吃到飽的背後就是流速變慢，感覺收費變少，換來使用網路的不便捷，499吃到飽真的物超所值嗎？

過去的數學教學著重在「複製」層面，讓學生像機器人般地重複相同的動作，但未來社會變遷劇烈，學生「複製」老師的知識，「模仿」老師的動作，欠缺主動覺察生活中的數學脈絡，缺乏主動思考的能力與動力，如何面對未來社會的挑戰呢？

老師們帶給學生的是解決問題的思考流程，形成學習遷移，學校教育才會變得有意義，學習的主動權才會真正還給學生！

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