高學歷難民之反思
雪地麋鹿
英國泰晤士報高等教育特刊發表「2017全球大學就業排行榜 」，讓各國都存在的「高學歷難民」─高學歷卻失業的現象，再度被討論。
勞動部今年公布青少年整體失業率12%，大學失業率達15%，高於平均，顯示出台灣也存在學歷高反而失業率更高的問題。
現代畢業的大學生面對就業議題有極大焦慮感，感覺前途茫然，不知道如何是好，也有許多人為了逃避就業而選擇延畢或繼續念研究所，進入就業市場可能都快30歲，意味著離開原生家庭、獨立的時間延後，連帶影響結婚自組家庭、生兒育女的規劃。
許多人探討這種現象時，著重在草莓族無法吃苦，或念大學不努力太混的觀點，但若回顧時代的演變，會發現這樣的說法缺乏公平。在過去經濟發展蓬勃的年代，找工作並不困難。然而歷經金融風暴、經濟問題、工作型態快速轉變後，年輕人需要具備更多與過去不同的能力，才有機會能夠在社會上立足。
面對這樣的轉變，家庭與學校，是否有給予足夠的彈性跟著轉變，讓這群新生代，能擁有跟得上時代的腦袋與新知呢？
筆者長期和兒童、青少年與家長們接觸，對這個問題是存疑的。面對世界腳步轉變如此快速，孩子卻承受比過去更大的課業與學習壓力，而許多家長面對這樣的新時代，仍抱持著傳統考試考得好才有好工作的迷思，不在意孩子成績的家長，反而會被其他人冠上「不好好教孩子」的罪名。
家庭教育究竟要帶給孩子甚麼？是僵化的思考、沉重的學業壓力、期待孩子聽話和按部就班完成人生目標，還是應該保有其個人特質和潛能、創意思考、獨立解決問題的能力呢？許多家長自己是按照傳統教育思維被養成，保有傳統的教育觀念，並以為這就是對孩子最好的，而繼續延續下去。
要轉變這樣的現狀，需要先從家庭教育開始轉換。孩子需要家庭給予溫暖環境和安全感，但並非無微不至的照顧，或是嚴格管理不准反抗的教育。孩子需要透過照顧者的陪伴、正向的回應，被鼓勵表達意見、鼓勵嘗試和經驗各種新事物，並從這過程得到成就感，逐步看到自己存在的意義，也從中找尋到自己的興趣與價值。未來生涯方向也需要透過不斷的嘗試、探索、甚至挫折再站起才能尋得，而非只是很聽話、很乖，沒意見，沒想法，
高學歷難民的問題，除了學校體制、學校教育環境的調整外，也需要回到最基本的家庭結構、教養觀念來一起配合。
家庭中如何對孩子正向而保有原則的教養、給予探索與解決問題的機會，並在應該放手的時候鼓勵孩子嘗試，格外重要。各級學校目前透過各種的親職團體、親子講座，以及各種輔導資源的介入，盡力嘗試協助家庭親職功能的發揮，這些問題，需要家庭和學校的共同協力合作、良好親師溝通，才能讓這群面對快速變遷時代的孩子們，擁有快速適應環境的能力。
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