學生  宋祖葭

有鑑於近年來大學教育體制下的「學用落差」，越來越多學生在畢業後，對於自己要從事什麼工作感到茫然，且蔡總統小聲地呼籲民眾，在高中(職)畢業後，可以先就業，再視情況決定是否回大學部進修，因此，教育部最近力推「青年就業領航計畫」（以下簡稱就業計畫），鼓勵學生能夠在高中(職)畢業後，提前就業尋找志向。

確實有太多台灣人，讀完大學、碩士畢業，甚至也取得了博士學位，依然不清楚自己想要從事怎樣的工作（延伸閱讀：找到對的工作一定要靠「運氣」？），所以，這個計畫雖然立意良好，但我認為高中畢業這個「時間點」並不恰當，我的理由有三：受到「唯有讀書高」的社會氛圍影響、學生志向不明確、以及高中生對「專業」的陌生。

青年就業的時間點？

那什麼時候才適合呢？我認為應該在「大一結束時」實施比較恰當。

首先，來談談就業計畫跟實習之間的關係。就業計畫的性質跟「實習」非常類似，差別只在於「是否有專業知識背景」。換言之，實習是在學生已經了解自己的「專業」何在，再在課餘時間去工作，進一步熟悉其專業如何運用於職場；而就業計畫彷彿是不管三七二十一，先把學生丟到職場這片苦海再說，但如前所述，學生根本不知道「專業」，即便讓他們去工作，他們也只是學到「照本宣科」的行事（甚至可能被當成打雜仔），不懂為什麼要這麼做。在這樣的情況下，學生不過是廉價勞工罷了。

也許有人會說，既然如此，就業計畫跟實習有什麼不一樣？實習通常是大三或大四，這時候再去工作不是比較「專業」嗎？這樣的說法沒錯，不過實習有一個前提：必須學生確實喜歡這個科系，也很確定自己未來要從事某特定職業。然而教育部推行就業計畫的初衷，就是想藉由「體驗職場」來確定志業。因此，我所說的「大一就業」是針對不確定自己未來想做什麼工作的人，讓他們有機會去探索自己真正想做的事，因為在大一結束時，對「專業」的意義有進一步了解後再去就業，更能讓學生感受自己是否想從事這樣的工作。

大一就業還有一個好處：不必浪費時間在自己不喜歡的事物上。在「找到對的工作一定要靠「運氣」？」這篇文章中，作者道出自己過去的迷惘，認為如果有人能早一點「開導」他，他搞不好就能更早發現自己的志業所在。如果等到大三、大四實習時才發現自己不喜歡該科系的工作，這時有兩個選擇：第一，硬著頭皮繼續讀完，反正不喜歡也沒關係，只要能賺錢糊口就好；第二就是毅然決定轉系。前者雖然也是個選擇，但工作畢竟佔了人生的1/3，如果從事的不是自己的熱情所在，恐怕會過得很辛苦；而後者等於是浪費了自己大一、大二的時光，如果大一就業確立志業，就不必浪費美好的青春歲月了。

綜合上述，我認為就業計畫應選在大一結束時實施比較恰當，一方面學生對「專業」有一定的瞭解，更能探索自己到底真正想從事什麼樣的工作，另一方面也是避免浪費寶貴光陰，若是等到畢業才發現自己不喜歡該科系的職業，那真的欲哭無淚。