國中教師  林志翰

第八節上課合不合法，學校是否便宜行事「強迫」學生上第八節，課後輔導一定只能上學科嗎？正反意見莫衷一是，筆者幾點意見供參：

首先，筆者曾經問過學生，你們覺得老師們喜歡上第八節嗎？一節450元的鐘點費很巨大，是暴利嗎？沒有第八節課的羈絆，老師們下午四點後開開心心地做自己想做的事，運動打球或是散步聊天，好不愜意！不用生氣你們未如期完成作業，不用擔憂你們成績不理想！

其實，第八節上課即便沒有法源依據，但也絕對不是違法行為。伸張自己權益的同時，不妨多點尊重與體諒。硬梆梆的法條背後，更需要多一點人性與關懷。

其次，筆者再問學生，一星期四節數學課的上課時間夠嗎？一星期各一節歷史、地理與公民課的上課時間足夠嗎？老師們可以很「假掰」地跟同學說，學習是自己的事，書要自己唸，進度沒教完沒關係，或是趕進度教完應付了事即可。

惡性循環下，家裡有錢的同學可以下課趕補習班，多學一點學科知識，但是，家裡貧困的同學只能徒呼負負，大嘆學習「吃不飽」。每天多上一堂第八節課，讓老師們有更充裕的時間來完善教學，做好重點補充，讓每個學生都能「學習吃到飽」，弭平家庭間貧富差距的鴻溝，落實教育公平性，實在沒那麼罪大惡極。

再者，國外學校大都從下午三、四點後進行社團選修的課程，讓學生探索學習。遺憾的是，台灣學校社團選修課程的師資嚴重不足，往往依賴外界才藝班的師資挹注。一堂外籍老師的英文課收費約莫1,200元，學習樂器、玩機器人等師資鐘點費更是遠超過現行第八節一堂450元，收費問題勢必加重學生負擔，成為弱勢家庭學生另一個頭痛的問題。

最後，台灣各學科的課程內容相較外國課程繁重許多，升學考試制度更是競爭激烈的分數遊戲。學校老師們可以將所有的責任撇得一乾二淨，教完課本習作的基本內容就好。但是，當老師們回頭看看這些學生，春風化雨的使命感總會油然而生！

老師們也許不甚完美，但是心中那份使命感其實莫名強大，質疑第八節上課合法與否的同時，更應體會老師們的用心良苦。求學這條路上，師者不只是授業而已，也希望帶給學生更多對於人生的感受與省思！