學與業壯遊  謝宇程

上一屆台大校長，以非常不名譽的方式離開了職務。現在，正在一場漫長的遴選過程中。台灣大學擁有全台灣最多的學術資源、註冊學生超過三萬（全台灣最多），是台灣高教界的指標，當然毋需多言，甚至我們可以說，對未來台灣/華人群體的命運都會有影響 — 可能是造就了人才，但也可能是毀滅了人才。

如果有機會，我希望提出這些問題，未來的台大校長和全國人民闡述他在這些方面的教育理念：

一，台灣大學的首要目標為何？

問得更白話一些：台灣大學究竟是不是一個教育機構？或者，它是一個研究機構？台灣大學的營運成功，取決於它的研究成果，或是它的教育成果？全民交納稅金，供養大學運作、教授薪資，是為了在研究成果上和外國大學比拼，還是為了把學生教成人才？

台大校長的答案當然可以是：「研究機構」，他當然可以說：他不在意教育和人才的培養。如果他這麼說，我倒覺得有點敬佩。當然，希望他也能面對國人的質疑：我們真的願意出稅金，養一群人做研究，而研究成果常常無益這個社會與人民嗎？

如果台大校長認為，台大的本質是教育機構，它的首要任務是培育人才，那我們接下來又有幾個問題，希望台大校長可以說明…

二，21 世紀的今天，需要什麼樣的高等教育？

如果台大是個教育機構，那麼請問：它提供的是怎麼樣的教育？怎麼界定成功的高等教育？它的教育是否符合學生、社會整體在 21 世紀今日的需求？

台大所提供的高等教育，是要讓學生熟悉某個學科領域的重要知識，並且具備某一個領域的分析能力？這樣的教育，是 21 世紀的今天，學生最需要的嗎？

或者，台大所提供的高等教育，並不以學科領域為目標，而是要讓學生具備某個產業的即戰力，可以快速、順利地被錄取，並且日後可以收入高人一等，在熱門企業、大公司、政府機關身處要職嗎？

或者，台大所提供的高等教育，是要讓學生找到自己的人生目標、事業方向、在社會中貢獻自己能力的方法與路徑？甚至，找到改善世界重大問題的策略或助力。

今日，台大要提供的是哪一種高等教育？

三，台大用什麼方法、架構、教師，提供這樣的教育？

任何教育目標，背後必然對應一套方法、架構、教師。例如，教游泳，就必需在水裡，不能在岸上，要有會游泳的老師，要有檢驗教師游技的方法，以及檢定學生游技的方式；最後，學生從不會到略通，從不擅長到精熟，也要有教學方法。

目前大學的教育架構，無疑是以領域分立、知識傳授為主。然而這是不是現今仍然合適的方式，是不是適用培育未來人才的方式？是值得思考的。

如果台大是要培育實業界、政府機關的領導人，該用什麼方法？怎麼找出合適的教師？如果是要幫助學生找到人生、事業、實踐志向的方向，又該用什麼方法？怎麼找出合適的教師？

這些都不是容易回答的問題，不見得有簡單答案，但是未來的台大校長仍然可以、應該要嘗試回答。畢竟，最糟的問題，就是迴避提問；最爛的答案，就是不思索答案。