搶救國文教育聯盟秘書 季節

立委吳思瑤質詢時呼籲把英語列為第二官方語言，還說語言代表國家的競爭力。閣揆賴清德回稱先成立推動英語成為第二官方語言的委員會，調查後提出計畫。然而事實上，比較各國的做法後，可發現國家競爭力跟英語程度好壞、有無列為官方語言，不必然相關。

目前世界上一共有54個國家在法律上正式將英語列為官方語言。英國、澳洲、紐西蘭、美國法律上雖未明文規定，但實際上當然都是以英文為官方語言。此外以色列、馬來西亞等13個國家雖然國內民眾多數並未以英語為母語，但實際上也把英語當成官方語言或準官方語言。

然而細看上述這71個國家可以發現，幾乎都是英美或曾受過英美殖民的國家，只有衣索比亞、厄立垂亞、喀麥隆、浦隆地、盧安達5個例外。歐盟28個國家當中，只有英國以及被英國殖民過的愛爾蘭、馬爾他與塞普勒斯一共4個國家，把英語當成官方語言。此外，也不是每個被英國殖民過的國家，都會把英語繼續當成官方語言，緬甸和埃及就沒有。

世界其他國家，通常是把國內較多民眾使用的語言列為官方語言，英語儘管學校會教，重要公共場合也會標記，但並不當成法律上或實際上的官方語言。例如瑞士一共列了4種官方語言，分別是德語、法語、義大利語和羅曼什語，沒有英語。比利時則將法語、德語、荷蘭語列為官方語言。

比較各國競爭力，英國因為通過脫歐公投，但談判又陷入僵局，經濟停滯，而德國在梅克爾帶領下成為歐洲龍頭，前幾年經濟成長輸給英國的法國，在選出馬克宏避免脫歐疑慮後，如今势頭也超越了英國；瑞士更是舉世稱羨。

另外，不少國人常笑日本人與南韓人普遍英語發音不標準，然而這兩個國家的經濟、國際競爭力與國際上文化軟實力傳播程度影響力，都狂勝我國。光有好的英文能力，卻無法創造出好的文化題材，又有甚麼用呢？

語言只是一種工具，不是目的，知識或技能才是。哪一種工具最適合達成目的，就應該採用那種工具。一本教科書談到某項理論，如果寫成中文，學子半小時就可以看完讀懂，但寫成英文，學子就要花上數倍的時間，試問硬要用英文學，效率高嗎？用中文省下的時間，不是可以趁機多學更多的知識？