國中教師 林志翰

大學入學考試制度又要變了！配合12年國教新課綱將於107年實施，大學招生委員會提出6個方案草案，「創新」了幾個新名詞，如基礎學科測驗（X）、選修分科測驗（Y）與學生學習歷程（P）。打算將X、Y、P作排列組合，例如：X+Y、X+P、X+Y+P等等，作為各大學校系選才的依據。筆者不禁感嘆，教育新鮮詞不斷推陳出新，制度朝夕令改，有哪位教育官員或專家學者為昨是今非道歉負責過？

X、Y、P這三個炫酷的教育新鮮詞中，X、Y的概念不就是傳統大學聯考自然組、社會組的概念嗎？過去自然組與社會組學生都必須考國、英、數、三民主義四科，不就是基礎學科測驗X的概念嗎？只不過自然組與社會組的數學試卷有難度區分，藉此篩選理工科系與文法商科系不同的人才罷了。而自然組學生考物理、化學、生物，社會組學生考歷史、地理的分科模式，不就是選修分科測驗Y的概念嗎？X、Y的概念重出江湖，當年那些主張大學學測一定要考全部科目的專家學者又該如何自圓其說呢？

再談到學生學習歷程P這個名詞，不禁讓人想起民國91年起九年一貫課程實施初期的學生個人學習檔案。每個學生都要繪製華麗的檔案封面，所有學校的資料通通放置在檔案夾中，考卷、成績單充斥，學習檔案的內涵名存實亡。諷刺的是，如今學習檔案幾乎絕跡於國中小教學現場，高中端卻舊瓶裝新酒準備隆重登場。

當教改專家大力推崇「學生學習歷程檔案」的概念，認為可以藉此展現學生個人的多元學習表現，呼籲大學入學選才應佔有較高的比重時，筆者想建議教育主管機關，可以在學生學習歷程檔案中加註家長的花費嗎？讓家長們填寫孩子在每個多元才藝學習歷程中所付出的金錢，讓不食煙火的教改專家們看看每個多元學習歷程背後的所費不貲。

只怕潘朵拉的盒子一打開，殘酷的城鄉差距問題、家長社經地位高低的問題將無情呈現，階級無法流動、世代貧窮將成為世襲現象。沒有精彩的學習歷程，沒有多才多藝的得獎證書，沒有豐富的國外遊學經歷，只是乖乖待在校園裡按部就班地念書求學，就是教改專家們口中的「書呆子」，恐怕將無法契合教改專家們為了改變而改變、為了多元而多元所設計的大學入學制度。