研究人員　宋磊

課綱爭議再現，許多家長擔心不已。其中，外界對於歷史課綱的意見最為分歧，按照現階段規劃，過去歷史課本以台灣史、中國史與世界史作為分類，然在蔡英文總統上任後，屢次推動「文化台獨」，不但導致去中國化的爭議再現，未來新的歷史課本將以「主題式」呈現內容，並規畫成台灣、東亞與世界等3個領域。

而備受爭議的是將中國大陸史編為東亞史的脈絡，並研議將台灣史從現在的1/3擴充為1/2，幸而後者未通過審議，但擴增台灣史授課時數這個議題，未來還是有可能浮出檯面。

歷史課綱的爭議從馬總統時期就已開始，現任的蔡政府在不願承認九二共識原則下，外交上選擇擁抱美日大腿，且使用「中國」一詞來代替「中國大陸」或「兩岸」；如今為全面貫徹民進黨意志，對於史料的分類與配置，不但要徹底淡化中國大陸史的影響，教材上更將徹底切斷中國大陸與台灣的關係。

對於歷史課綱爭議，本文認為，任何一國族的歷史，必須從文化、血緣的根本著手，台灣與大陸之間的關係向來是密不可分，除原住民族外，台灣島上主要居民的祖先，幾乎都是從中國大陸遷徙而來，民間信仰、飲食方式、文字根源也幾乎是從先民經黑水溝傳至台灣。

蔡政府為貫徹台獨意志，擅自將中國大陸史安排在東亞史的脈絡下，無疑是刻意將台灣與大陸徹底劃清界線。

先前教育部將國文教材中的文言文比例降低，刻意將多數屬於台灣本土作者的文章納入其中，歷史課綱作為與此可說是如出一轍。

歷史教學多以「編年史」模式進行，目的是希望讓讀者可以更完整也方便了解歷史的脈。如今中國大陸史在台灣將面臨破碎化的危機，下一代對於兩岸之間的歷史連結將會有斷裂風險；對於自身的民族、文化根源沒有強烈情感，加上台灣向來有擁抱大美霸權的習慣，兩岸在身分認同的建構上長期有歧異之處，無論是對於台灣本身，或是兩岸／區域關係都不利，緊張的兩岸氣氛甚至有可能釀成另一形式的台海危機。

因此，本文認為，歷史課綱的建構／調整應以「歷史連結」為基礎，縱使兩岸關係有許多風風雨雨，仍然無法抹滅台灣為中華歷史／文化一環的事實。任何不利於兩岸關係的意識形態皆應拋棄，正視兩岸一家人是歷史事實也更有助於和諧關係的維繫。

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