退休教師 謝其政

拯救技職魂從停止濫發技術士證開始大學學測、指考屬高教體系，從高中到大學的一切均吸引著國人的眼球。5/5、6二日四技二專統測登場，這個佔有6~7成學生的技職教育，曾經在上個世紀台灣經濟起飛時立下汗馬功勞的技術尖兵，雖然有人數優勢，但形勢比人強，國家重要資源與權力仍多數被高教體系所掌握是事實。技職教育總難擺脫屬非主流教育系之窠臼，正被教育體系邊緣化中。

在郝柏村任閣揆時代，為落實證照制度、提升技職體系專業技能，於1993年開辦了「在校生丙級技術士專案技能檢定」業務（以下簡稱丙檢業務）。為快速達成長官要求的20萬技術士證發證量目標，丙檢業務似乎成了技職教育的全部。左手畢業證書，右手技術士證是技職教育對學生及學生家長的承諾。

而為了滿足長官的要求，更為了讓學生畢業時能順利取得乙、丙級技術士證，丙檢的及格率成了辦學績效的另一指標。技能檢定大軍壓境，似有鳩佔鵲巢、綁架學校教育的主體價值之勢。原本屬勞委會（勞動部前身）轄下職訓局技能檢定業務，對暴增的業務量，其人力、物力都顯有不足。遂向同屬技職體系的職校借將、借地、借設備。

不同類科兼評老師由職校職業類科教師大量充任之，檢定場地廣設於高職校園。在此氛圍下，丙檢業務雖在報檢人（考生）與監評老師間設有迴避條款，但都同屬技職體系，考試地點又在自己熟悉的場房，工作人員是學長、師長，兼評老師雖在迴避條款規範下已排除本校教師，但大都因地緣關係遴聘「鄰近友校」教師擔任之，而這個「鄰近友校」，給人很大的想像空間。

丙檢業務開辦20餘年，發證量早已遠遠超過20萬張，但這一張張被業界視為巴拉票的丙級證照，浪費了國家寶貴資源、腐蝕國家證照之公信力、破壞學校正常化教學、學科加術科報名費依不同類科從一千到三千元不等，對學生也是沉重的負擔。

更嚴重的是，各校為了提高及格率彰顯辦學績效，從高一就開始積極輔導考照，因此很多學生於高二暑假、有些則更誇張於高一暑假前便已考取證照。盤點技檢試題，有諸多單元是第3、4甚或第5、6學期學習內容。是學生天賦異稟，可不學而知、還是老師指導有方使然?若配合試場主場優勢，加上是在考場「內」與「鄰近友校」兼評老師的小圈圈間巧妙運作中下達的「指導」，一張張證照就在此種「指導」下出現，既耗損了國家證照的公信力，也讓校園中的誠信理念逐漸失守。

「在校生丙級技術士專案技能檢定」業務難跳脫球員兼裁判的問題，也讓少數意志力不足的教師稍有不慎，便成為帶領學生作弊、不守誠信的幫兇。

教育無他，愛與榜樣而已，言猶在耳，若由老師帶頭作弊，形成的反教育在校園內發酵，如何期待教育出誠實不欺、言而有信的學生呢?

郝柏村任行政院長時曾說：「朝令若有錯，夕改又何妨？」既然如此，還是讓丙檢業務回歸勞動部吧，畢竟已經20年了，實在錯的太久了！